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教材改版后学生应该如何学好语文等三个学科?
              来源: 未知   2019-11-02


      。语文作为最重要的一门学科,改革幅度最大,最受家长、老师与学生的关注。据悉,“部编版”中小学语文教材古诗文比重增加,文言文起步提前,同时各年级的阅读要求将更加严格。教材改版后,学生应该如何学好语文等三个学科?对此,佛山日报记者采访了多位资深教师,一起来听听他们的建议。

      部编版语文教材首要变化在选文,增加了传统文化篇目。小学语文有古诗文124篇,比原人教版增加55篇;初中语文古诗文124篇,占所有选篇的51.7%,较此前有所增加。其中,小学一年级开始就有古诗,古诗课文多是由多首古诗组成。小学阶段,文言文课文共有14篇,第一篇文言文《司马光》出现在三年级上册,比人教版教材提早两年多。

      新教材还增设了专题栏目,如小学的“日积月累”栏目,安排了楹联、成语、谚语、歇后语、蒙学读物等传统文化内容。选文的体裁更加多样,从《诗经》到清代的诗文,从古风、民歌、律诗、绝句,到词曲,从诸子散文到历史散文,从两汉政论文到唐宋古文、明清小品,均有收录。

      “部编版教材更利于儿童身心发展,尊重语文学习规律”。三水区实验小学语文科组长孙娟认为,新教材致力于搭建一个涵盖小初高的知识体系,为教师提供了清晰的教学框架。中小学语文致力于对学生语文素养的培养,对学生的语文学习能力的发展等方面提出了更高要求;大量增加了传统文化内容,更为强调传统文化的积累和渗透;同时还聚焦学生阅读能力的培养,让孩子养成良好的阅读习惯。

      在孙娟看来,部编版教材对语文老师的要求比此前更高了,需要老师在备课阶段先搭建好一个完整的知识体系,明确每个年段、每册书籍甚至每个单元要渗透的教学内容。孙娟说,近几年来,三水区实验小学采用“走出去”与“请进来”相结合的方式,提升语文教师的课堂教学能力。

      教材改版后,如何学好语文?孙娟建议,学生平日里除了紧跟老师的步伐,还要增加自己的课外阅读量,多读一些经典,读得深入一些。语文是一个很注重基础知识积累的学科,课外阅读能够更好地提升学生的写作能力以及阅读能力。目前,三水区实验小学开设包括晨诵、读写绘、整本书阅读、体验式片段作文课程在内的“一花一叶”读写课程,通过诵读、读写绘以及整本书阅读加强学生的输入和积累,后续通过体验式片段写作锻炼学生的“输出”,期待用课程孕育出儿童生命感悟的“一花一叶”。

      三水中学附属初中历史科组长孙平表示:“部编版的历史教材主要有四大变化,即注重培育学生的家国情怀,弘扬优秀传统文化,培养学生正确的历史价值观;注重能力培养,看重史料实证、分析综合、图表使用等能力;从炎黄传说讲起,始终贯穿中华民族融合这一主线,并且重视科技发展。”

      新教材对历史老师的素质提出了更新更高的能力要求。孙平说,历史老师备课时,要渗透唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等历史学科五大核心素养。老师要坚持以生为本,进行探究性学习,培养学生历史学科兴趣和创新能力。老师还要对历史课程标准进行整合,构建课堂,提升课堂思想深度;重视思想引领,培养学生综合能力。

      “兴趣是最好的老师!”孙平建议,学生学好历史要注重兴趣培养,前期可以通过阅读人物传记、历史小说等书籍,汲取历史知识和培养兴趣。在学习过程中,学生可以采用时间轴或思维导图形式,根据自己的知识体系构建起知识金字塔。同时,学生还要增加课外阅读,涉猎各类知识。

      义务教育阶段原品德课如今已经调整为“道德与法治”。三水中学附属初中道德与法治科组长李爵艺认为,部编版道德与法治教材改变了课程内容呈现方式,增加了大量的“探究与分享”等活动情景创设内容,培养学生从认知问题到解决问题的能力;更能体现道法学科核心素养,培养学生“认同、科学精神、法治意识、公共参与”等素养。

      此外,新教材还突显了道法学科与时俱进的特性,“无论从课本的素材乃至文字表达,都紧跟时代发展,如‘一带一路’‘中国梦’‘绿水青山就是金山银山’等表述都被纳入”。

      “新教材要求任课老师要注意挖掘核心知识蕴含的思维教育价值,加强学习方法的引导,以问题引导学习。同时应遵循学生的认识规律,围绕学生的学习生活,创设符合教材内容实际的生活情景,引导学生创新性、开放性的思考,培养学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。”李爵艺说。

      李爵艺支招,学生要学好《道德与法治》这一学科,首先要端正学习态度,充分认识道法学科特有的价值,同时要培养学科兴趣,关注社会时事,懂得用道法学科知识分析社会现象,体验知识的乐趣。

      学生还要学会从课堂要效率和要质量,养成“一看二划三听”高效学习模式,即抓住课堂40分钟,预习认真“看”课本内容,动笔“划”出知识关键词句,专心“听”老师的分析讲解。此外,学生要巧用思维导图,帮助自己建立体系的知识脉络;坚持做好错题收集,养成及时查漏补缺的好习惯。